학교 자기소개 영어회화: What do you like? 첫 대화 [L2-03]

이름과 나이를 말하고 나면 거기서 멈춥니다. 자기소개를 영어로 배울 때 대부분 My name is...와 I'm seven.까지만 익히기 때문입니다. 그런데 친구가 생기는 것은 그다음 한 줄에서입니다. 무엇을 좋아하는지 말하고, 상대에게도 묻고, 같으면 "나도!"라고 받는 그 짧은 왕복이 관계를 만듭니다. 이 글의 대화는 반 전체 앞에 나가 자기를 소개하고 모둠 자리로 옮겨 앉기까지의 열여덟 문장입니다. 끝까지 읽으시면 자기소개를 대화로 이어 가는 세 마디를 쓸 수 있습니다.

이런 상황입니다

입학한 주의 수요일 오전, 자기소개 시간입니다. 대화는 교실 안에서 세 자리를 옮겨 다닙니다. 미나의 자리에서 차례를 기다리며 연습하고, 칠판 앞에 나가 반 전체 앞에서 말하고, 마지막으로 모둠 자리로 옮겨 새 친구와 인사합니다. 미나는 겁이 조금 있지만 해 보자고 하면 해내는 아이라, 손이 떨린다고 말한 아이가 결국 스스로 먼저 말을 거는 데까지 갑니다.

미나가 말을 거는 상대가 계속 바뀝니다. 표의 화자 칸에는 선생님과 미나만 나오지만, 미나가 하는 말 가운데 1번·2번 줄은 옆자리 짝꿍에게 하는 말이고 14번·17번·18번 줄은 모둠 친구에게 하는 말입니다. 나머지는 선생님에게 하는 말입니다. 대답하는 아이들의 대사는 대화에 넣지 않았는데, 그래야 미나가 말하는 쪽을 끝까지 맡아 학습자가 따라 말하기 좋기 때문입니다.

그래서 한국어 번역의 말투가 세 층으로 갈립니다. 이것이 이 유닛의 학습 요소이므로 아래에 정리해 둡니다.

누구에게	1인칭	어미	이 대화의 예
선생님에게	저·제	해요체	4번 줄 "선생님, 저 손이 자꾸 떨려요" · 10번 줄 "저는 그림 그리는 걸 좋아해요"
할머니에게	나·내	해요체	(이 편에는 나오지 않습니다. 레벨 1에서 미나가 할머니에게 쓰던 말투입니다)
또래에게	나·내	반말	1번 줄 "너 뭐 해?" · 14번 줄 "여기가 내 책상이야"

영어는 이 세 층이 전부 같습니다. 9번 줄에서 선생님이 미나에게 하는 말과 18번 줄에서 미나가 친구에게 하는 말은 What do you like?로 글자 하나까지 똑같은데, 한국어로는 "뭘 좋아하니?"와 "너는 뭐 좋아해?"로 갈립니다. 번역이 흔들리는 것이 아니라 상대가 바뀐 것이니, 표를 읽으실 때 그 자리를 나란히 보시면 우리말과 영어가 다르게 작동하는 지점이 한눈에 들어옵니다.

항목	내용
장면	3월 첫째 주 수요일 오전, 미나의 자리에서 칠판 앞을 지나 모둠 자리까지
등장인물	선생님 (미나의 1학년 담임), 미나 (7살 학생)
난이도	학교 생활 (A1+)
오늘의 표현	What do you like?, I like drawing pictures., Me too!

전체 대화 스크립트

미나의 자리

#	화자	English	한국어	발음
1	미나	What are you doing?	너 뭐 해?	와라유 두잉?
2	미나	Oh, you're drawing a cat!	어, 너 고양이 그리는구나!	오, 유어 드로잉 어 캣!
3	선생님	Mina, your turn is next.	미나, 다음은 네 차례야.	미나, 유어 터니즈 넥스트.
4	미나	Teacher, my hands are shaking.	선생님, 저 손이 자꾸 떨려요.	티처, 마이 핸저 쉐이킹.
5	선생님	Let's practice it one time.	한 번만 같이 연습해 보자.	렛츠 프랙티씻 원 타임.
6	미나	My name is Mina.	제 이름은 미나예요.	마이 네이미즈 미나.

칠판 앞

#	화자	English	한국어	발음
7	선생님	Come up here, Mina.	미나, 앞으로 나오렴.	커멉 히어, 미나.
8	미나	My name is Mina. I'm seven.	제 이름은 미나예요. 일곱 살이에요.	마이 네이미즈 미나. 아임 쎄븐.
9	선생님	Good. What do you like?	잘했어. 뭘 좋아하니?	굿. 와루유 라익?
10	미나	I like drawing pictures.	저는 그림 그리는 걸 좋아해요.	아이 라익 드로잉 픽처즈.
11	선생님	Me too!	선생님도!	미 투!
12	미나	Look! Three friends raised their hands.	봐요! 친구 셋이 손을 들었어요.	룩! 쓰리 프렌즈 뤠이즈드 데어 핸즈.

모둠 자리

#	화자	English	한국어	발음
13	선생님	Now move to your group table.	이제 모둠 자리로 옮기자.	나우 무브 투 유어 그룹 테이블.
14	미나	This is my desk. See you later.	여기가 내 책상이야. 이따 봐.	디씨즈 마이 데스크. 씨유 레이러.
15	미나	Teacher, I want to sit here.	선생님, 저 여기 앉고 싶어요.	티처, 아이 워너 씻 히어.
16	선생님	Yes, that seat is yours.	그래, 그 자리가 네 자리야.	예스, 댓 씨리즈 유어즈.
17	미나	Hi, I'm Mina. I talked to everyone!	안녕, 나 미나야. 나 오늘 모두랑 얘기했어!	하이, 아임 미나. 아이 톡투 에브리원!
18	미나	Nice to meet you. What do you like?	만나서 반가워. 너는 뭐 좋아해?	나이스 투 미츄. 와루유 라익?

오늘 배울 표현

1. What do you like? — 뭐 좋아해?

상대가 좋아하는 것을 묻는 말입니다. 이 대화에 두 번 나오는데, 영어는 한 글자도 다르지 않고 한국어 번역만 갈립니다. 9번 줄은 선생님이 반 앞에 선 미나에게 묻는 자리라 "뭘 좋아하니?"가 되고, 18번 줄은 미나가 처음 만난 모둠 친구에게 묻는 자리라 "너는 뭐 좋아해?"가 됩니다. 우리말은 상대에 따라 높임이 바뀌지만 영어는 그렇지 않다는 것을 이 두 줄이 그대로 보여 줍니다. 다만 영어에도 상대를 배려하는 방법은 있어서, 처음 보는 어른에게는 앞에 Excuse me를 붙이거나 What kind of music do you like?처럼 무엇에 대한 질문인지 좁혀 묻습니다.

이렇게 씁니다: What do you like to eat? (뭐 먹는 거 좋아해?) / What do you like to play? (무슨 놀이 좋아해?)
주의: 뒤에 to + 동사를 붙이면 무엇을 하는 것을 좋아하는지 묻는 말이 되어 훨씬 대답하기 쉬워집니다. 그냥 What do you like?만 던지면 범위가 너무 넓어 상대가 잠시 막힙니다. 발음은 What do you가 통째로 붙어 "와루유"처럼 들립니다.

2. I like drawing pictures. — 나는 그림 그리는 걸 좋아해.

자기가 좋아하는 일을 밝히는 말입니다. 여기서 눈여겨보실 것은 like 뒤에 draw가 아니라 drawing이 온다는 점입니다. 좋아하는 대상이 물건이면 I like cats.처럼 이름을 그대로 붙이지만, 좋아하는 대상이 하는 일이면 그 동작에 -ing를 붙여 덩어리로 만듭니다. drawing pictures 자리에 다른 활동을 갈아 끼우면 그대로 다른 문장이 되어, I like singing.이나 I like playing soccer.처럼 얼마든지 늘려 쓸 수 있습니다.

이렇게 씁니다: I like drawing pictures at home. (나는 집에서 그림 그리는 걸 좋아해.) / I like drawing pictures with Grandma. (나는 할머니랑 그림 그리는 걸 좋아해.)
주의: I like to draw pictures.라고 해도 뜻은 거의 같습니다. 다만 -ing를 쓰면 평소에 늘 좋아한다는 느낌이 조금 더 강해서, 자기소개 자리에는 이쪽이 더 잘 어울립니다. 어디서 하는지는 at, 누구와 하는지는 with를 뒤에 붙입니다.

3. Me too! — 나도!

상대의 말에 나도 같다고 짧게 맞장구치는 말입니다. I like it too.를 다 말하지 않고 두 단어로 줄인 형태라, 대답이 빠르고 가볍게 들립니다. 11번 줄에서 선생님이 이 말을 하자 12번 줄에서 손을 든 아이가 셋이나 생깁니다. 이 편에서 관계가 만들어지는 자리가 바로 여기입니다. 같은 것을 좋아한다는 확인 하나로 낯선 사이가 조금 가까워지고, 그래서 이 두 단어가 자기소개의 마지막 열쇠가 됩니다.

이렇게 씁니다: Me too! I want to play. (나도! 나도 놀고 싶어.) / Me too! I like cats. (나도! 나도 고양이 좋아해.)
주의: 상대가 아니라고 말한 데에 동의할 때는 Me too를 쓰지 않습니다. 상대가 I don't like carrots.라고 했다면 Me neither.로 받아야 "나도 안 좋아해"가 됩니다. 여기에 Me too를 쓰면 말이 어긋납니다. 그리고 맞장구만 치고 끝내기보다 뒤에 무엇이 같은지 한 문장 붙이면 대화가 이어집니다.

지난 에피소드에서 배운 표현

이번 대화에는 앞에서 배운 표현이 다시 나왔습니다. 같은 표현을 다른 상황에서 만나면 훨씬 오래 기억에 남습니다.

표현	뜻	이번 대화에서	처음 배운 곳
What are you doing?	너 뭐 해?	1번 줄. 2편에서는 짝꿍이 무엇을 하는지 궁금해 물었고, 이번에는 자기 차례를 기다리는 긴장을 옆자리에 말을 걸어 푸는 자리에서 씁니다. 같은 물음이 궁금증이 아니라 말 걸기의 수단이 된 셈입니다	내 책상이 여기야
This is my desk.	여기가 내 책상이야.	14번 줄. 2편에서는 이름표가 붙은 새 책상을 처음 찾아 앉으며 한 말인데, 이번에는 그 책상을 두고 모둠 자리로 옮기며 짝꿍에게 합니다. 자리를 얻는 말이 자리를 떠나는 말로 바뀌었습니다	내 책상이 여기야
I want to sit here.	나 여기 앉고 싶어.	15번 줄. 2편에서는 자기 자리에 앉겠다는 뜻이었지만, 이번에는 모둠 자리 여럿 가운데 하나를 고르는 자리라 선택의 뜻이 더해집니다. 선생님에게 하는 말이라 한국어로는 "저 여기 앉고 싶어요"가 됩니다	내 책상이 여기야
Nice to meet you.	만나서 반가워.	18번 줄. 1편에서는 담임 선생님과 처음 인사하며 주고받은 말인데, 이번에는 미나가 모둠 친구에게 먼저 건넵니다. 받는 쪽이었던 아이가 건네는 쪽이 된 자리입니다. 게다가 인사로 끝내지 않고 질문을 하나 덧붙여 대화를 이어 갑니다	학교 가는 첫날

여기에 더해 레벨 1에서 넘어온 말이 하나 있습니다. 14번 줄의 See you later.는 레벨 1의 버스를 놓쳤어요에서 엄마가 유치원 정문 앞으로 미나를 들여보내며 건네던 인사입니다. 오늘 안에 다시 만날 사이에서 헤어질 때 쓰는 가벼운 인사인데, 이번에는 미나가 교실 안에서 짝꿍에게 씁니다. 모둠 자리로 옮기는 몇 걸음도 "이따 봐"가 어울리는 헤어짐이라는 뜻입니다. 이 표현은 레벨 2의 표현 사슬에는 세지 않지만, 레벨 1을 먼저 보신 분이라면 같은 말이 유치원 정문에서 교실 안으로 들어온 것을 알아보실 수 있습니다.

단어장

단어	품사	뜻	예문
turn	n	차례, 순서	Mina, your turn is next.
practice	v	연습하다	Let's practice it one time.
shake	v	떨리다, 흔들다	Teacher, my hands are shaking.
draw	v	그리다	Oh, you're drawing a cat!
group	n	모둠, 무리	Now move to your group table.

오늘의 학습지

아래 네 가지 연습을 순서대로 풀어 보십시오. 정답은 각 문제 아래 접힌 부분에 있습니다. 먼저 풀고 나서 펼치십시오.

연습 1. 빈칸 채우기

대화에서 오늘의 목표 표현이 빠졌습니다. 빈칸에 들어갈 영어를 적어 보십시오. What do you like?는 두 자리에 나오는데, 영어는 같고 한국어 번역만 다릅니다.

#	화자	English	한국어
9	선생님	Good. \\\\\\\\\\	잘했어. 뭘 좋아하니?
10	미나	\\\\\\\\\\	저는 그림 그리는 걸 좋아해요.
11	선생님	\\\\\\\\\\	선생님도!
18	미나	Nice to meet you. \\\\\\\\\\	만나서 반가워. 너는 뭐 좋아해?

정답 보기

연습 1 정답

What do you like? — 상대가 좋아하는 것을 묻는 말입니다. 선생님이 반 앞에 선 미나에게 묻는 자리라 한국어로는 "뭘 좋아하니?"가 됩니다.
I like drawing pictures. — 자기가 좋아하는 일을 밝히는 말입니다. like 뒤에 draw가 아니라 drawing이 오는 것이 핵심입니다.
Me too! — 나도 같다고 짧게 맞장구치는 말입니다. I like it too.를 두 단어로 줄인 것입니다.
What do you like? — 1번 정답과 똑같은 영어 문장입니다. 다만 이번에는 미나가 모둠 친구에게 하는 말이라 한국어로는 "너는 뭐 좋아해?"가 됩니다. 영어는 상대가 바뀌어도 그대로입니다.

연습 2. 대화 순서 맞추기

뒤섞인 대사를 대화 순서대로 배열해 보십시오. 기호만 적으면 됩니다. 장면이 셋이므로 문제도 셋입니다.

2-1. 미나의 자리

기호	English	한국어
ㄱ	Let's practice it one time.	한 번만 같이 연습해 보자.
ㄴ	Oh, you're drawing a cat!	어, 너 고양이 그리는구나!
ㄷ	My name is Mina.	제 이름은 미나예요.
ㄹ	What are you doing?	너 뭐 해?
ㅁ	Teacher, my hands are shaking.	선생님, 저 손이 자꾸 떨려요.
ㅂ	Mina, your turn is next.	미나, 다음은 네 차례야.

2-2. 칠판 앞

기호	English	한국어
ㄱ	Me too!	선생님도!
ㄴ	My name is Mina. I'm seven.	제 이름은 미나예요. 일곱 살이에요.
ㄷ	Look! Three friends raised their hands.	봐요! 친구 셋이 손을 들었어요.
ㄹ	Come up here, Mina.	미나, 앞으로 나오렴.
ㅁ	I like drawing pictures.	저는 그림 그리는 걸 좋아해요.
ㅂ	Good. What do you like?	잘했어. 뭘 좋아하니?

2-3. 모둠 자리

기호	English	한국어
ㄱ	Hi, I'm Mina. I talked to everyone!	안녕, 나 미나야. 나 오늘 모두랑 얘기했어!
ㄴ	Yes, that seat is yours.	그래, 그 자리가 네 자리야.
ㄷ	This is my desk. See you later.	여기가 내 책상이야. 이따 봐.
ㄹ	Nice to meet you. What do you like?	만나서 반가워. 너는 뭐 좋아해?
ㅁ	Now move to your group table.	이제 모둠 자리로 옮기자.
ㅂ	Teacher, I want to sit here.	선생님, 저 여기 앉고 싶어요.

정답 보기

연습 2 정답

2-1. 미나의 자리 — ㄹ → ㄴ → ㅂ → ㅁ → ㄱ → ㄷ

짝꿍에게 말을 거는 물음이 먼저 나오고, 무엇을 그리는지 알아챈 말이 뒤따릅니다. 선생님이 차례를 알려 주어야 손이 떨린다는 말이 나올 수 있고, 그 말을 받아 연습해 보자는 제안이 옵니다. 마지막 줄이 그 연습의 결과입니다.

2-2. 칠판 앞 — ㄹ → ㄴ → ㅂ → ㅁ → ㄱ → ㄷ

앞으로 나오라는 부름이 장면을 엽니다. 이름과 나이를 말한 다음에야 "잘했어"라는 칭찬과 다음 질문이 붙습니다. 무엇을 좋아하냐는 물음과 그 대답이 짝을 이루고, 그 대답에 선생님이 맞장구를 칩니다. 손을 든 친구 셋을 발견하는 말이 장면을 닫습니다.

2-3. 모둠 자리 — ㅁ → ㄷ → ㅂ → ㄴ → ㄱ → ㄹ

자리를 옮기자는 말이 먼저 나옵니다. 짝꿍에게 헤어지는 인사를 한 다음 새 자리로 가서 앉고 싶은 자리를 말하고, 선생님의 허락이 뒤따릅니다. 자리를 잡은 뒤에야 새 모둠 친구에게 인사하고 질문을 건넬 수 있습니다.

연습 3. 한국어를 영어로

한국어 문장을 오늘 배운 표현으로 옮겨 보십시오.

뭐 먹는 거 좋아해?
나는 할머니랑 그림 그리는 걸 좋아해.
나도! 나도 고양이 좋아해.
너 지금 뭐 해?
나도 여기 앉고 싶어.

정답 보기

연습 3 정답

What do you like to eat? — 뒤에 to eat을 붙이면 "무엇을 먹는 것을 좋아하는지" 묻는 말이 됩니다. to play를 붙이면 무슨 놀이를 좋아하는지 묻는 말이 됩니다.
I like drawing pictures with Grandma. — 누구와 함께 하는지 밝히려면 뒤에 with를 붙입니다. 장소를 밝히려면 at home처럼 붙이면 됩니다.
Me too! I like cats. — 짧게 맞장구친 다음 무엇이 같은지 한 문장 덧붙이면 대화가 이어집니다.
What are you doing? — 2편에서 배운 표현입니다. 지금 하고 있는 일을 물을 때 쓰고, What are you가 붙어 "와라유"처럼 들립니다.
I want to sit here too. — 역시 2편에서 배운 표현입니다. 끝에 too를 붙이면 "나도"라는 뜻이 더해집니다.

연습 4. 다른 상황에서 써 보기

오늘 배운 표현을 대화와 전혀 다른 상황에 옮겨 보십시오. 같은 표현이 다른 장면에서도 통한다는 것을 확인하는 연습입니다.

놀이터에서 새로 사귄 친구와 뭘 하고 놀지 정하려고 합니다. 친구가 무엇을 좋아하는지 먼저 알고 싶습니다. — 이때 뭐라고 할까요?
선생님이 집에서 뭘 하며 노느냐고 물으셨습니다. 블록 쌓기를 제일 좋아합니다. — 이때 뭐라고 할까요?
친구가 딸기 우유를 제일 좋아한다고 말합니다. 나도 딸기 우유를 좋아합니다. — 이때 뭐라고 할까요?

예시 답 보기

연습 4 예시 답안

What do you like? — 상대가 좋아하는 것을 묻는 말이라 어느 자리에서든 그대로 씁니다. 놀이를 정하는 자리라면 What do you like to play?로 좁혀 물어도 좋습니다.
I like building blocks. — 10번 줄의 I like drawing pictures.와 같은 틀입니다. like 뒤에 좋아하는 일을 -ing 모양으로 붙이면 됩니다.
Me too! — 나도 같다고 맞장구치는 말입니다. Me too! I like strawberry milk.처럼 뒤에 무엇이 같은지 덧붙이면 더 좋습니다.

오늘 점검

목표 표현 3개(What do you like? / I like drawing pictures. / Me too!)를 보지 않고 말할 수 있습니까?
같은 영어 문장이 선생님에게 할 때와 친구에게 할 때 한국어로 어떻게 달라지는지 설명할 수 있습니까?
지난 에피소드 표현 4개(What are you doing? / I want to sit here. / This is my desk. / Nice to meet you.)가 이번 대화 어디에 나왔는지 짚을 수 있습니까?

세 가지 모두 그렇다면 다음 에피소드로 넘어가셔도 좋습니다.

이어서 학습하기

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전체 목차: 학교 생활(레벨 2) 전체 에피소드 목록

이 시리즈에 대하여

영어 원정대는 상황으로 외우는 영어회화 시리즈입니다. 문장을 따로따로 외우는 대신 하나의 상황을 통째로 익히도록 만들었습니다. 앞 에피소드에서 배운 표현이 뒤 에피소드에 다시 나오도록 설계했기 때문에, 순서대로 따라오시면 복습을 따로 하지 않아도 같은 표현을 여러 번 만나게 됩니다. 레벨 1의 가족과 유치원에서 시작해 레벨 5의 직장까지, 상황을 하나씩 넓혀 가는 여정입니다. 영상은 유튜브 채널 영어 원정대에서 보실 수 있고, 레벨을 마치면 전자책으로도 묶어 드립니다.

영어 원정대

2026년 9월 20일 일요일